神奈川県の内申点の計算方法。中2から入試に入る仕組みと、学年末テストまでにやること【令和9年度】

家庭教師の合格王　教育コラム　2026年11月公開

神奈川県の内申点は、中2と中3の成績で決まる

神奈川県の公立高校入試で「内申点」と呼ばれているのは、中学校が作る調査書のうち、「学習の記録（評定）」の点数です。9教科それぞれの5段階の評定を、次のように合計します。

中3の評定は、2学期までのものが使われます。県教育委員会の「令和9年度調査書作成上の注意」では、第3学年の評価と評定は「第２学期までの評価・評定とする」とされています。2学期制の中学校も、3学期制の学校と同じ時期までの学習の状況で評定をつけます。

中2の評定には、このような時期の決まりはありません。1年間の学習の状況をまとめた評定、つまり学年末の評定が、調査書に書かれます。

9教科は、すべて同じ重さで合計します。東京都の都立高校のように、音楽・美術・保健体育・技術家庭の実技4教科だけを2倍にする計算はありません。ただし、特定の教科を重く扱う「重点化」をしている学校があります。重点化については、あとでご説明します。

内申点の計算方法。135点を100点満点に直す

入試の選考では、内申点の合計（135点満点）を、100点満点に換算して使います。計算は「内申点×100÷135」です。

例として、9教科の評定がすべて4の場合を計算してみます。

中2と中3で評定が違う場合も、同じように計算します。

中3の評定は2倍なので、重みは中2の2倍です。それでも、中2の評定がすべて3か、すべて4かで、100点満点の内申点は6.7点違います。中2の成績は、中3になってからは変えられない点数です。

入試当日の学力検査（5教科）も、同じように100点満点に直します。5教科は各100点で合計500点なので、合計点を5で割った数になります。合計が350点なら70点です。

S1値とS2値。第1次選考と第2次選考の違い

神奈川県の公立高校の共通選抜は、第1次選考と第2次選考の2段階で行われます。それぞれ、使う資料と計算式が違います。

f・g・h・iは、学校ごとに決まる比率です。内申点、学力検査、主体的に学習に取り組む態度、特色検査は、どれも100点満点に直してから比率をかけます。特色検査（自己表現検査、実技検査、面接）を行う学校は、その結果に1から5までの比率をかけて加えます。

比率が5：5の学校で、内申点が80点、学力検査が70点の場合、S1値は80×5＋70×5＝750です。同じ成績でも、4：6の学校では80×4＋70×6＝740になります。

第2次選考では、内申点（評定）は使いません。かわりに、中3の9教科の「主体的に学習に取り組む態度」の評価を使います。評価Aを3点、Bを2点、Cを1点として合計し（27点満点）、100点満点に直します。

学校ごとの比率。令和9年度の全日制普通科92校の内訳

内申点と学力検査の比率は、学校ごとに決められ、県教育委員会が「選考基準」として公表しています。令和9年度入試の選考基準から、全日制の普通科92校（クリエイティブスクールと単位制の学校を除く）の第1次選考の比率を数えました。

半分近くの44校が5：5です。特色検査を行う学校は20校で、そのうち自己表現検査を行う17校のうち15校は、4：6か3：7でした。一方で、7：3や6：4のように、内申点の比率が大きい学校もあります。

比率の違いで、評定1つの重さがどう変わるかを計算してみます。中2の評定が1つ上がると、内申点（135点満点）は1点上がり、100点満点に直すと約0.74点上がります。これを、入試当日の学力検査の合計点（500点満点）に置きかえると、次のようになります。

比率が5：5の学校なら、中2で9教科の評定を1つずつ上げると、学力検査の約33点分になります。学力検査の比率が大きい3：7の学校でも、中2の9教科を1つずつ上げれば約14点分です。重点化をしている学校では、教科によってこの数字が変わります。

重点化。教科によって点数が2倍になる学校もある

学校によっては、特定の教科の点数を重く扱う「重点化」をしています。内申点は3教科まで、学力検査は2教科まで、最大2倍まで重くできます。内申点の重点化は、教科ごとの「中2の評定＋中3の評定×2」の点数を重くするものです。

全日制普通科92校のうち、第1次選考で重点化をしているのは、この6校に横須賀大津と有馬を加えた8校でした。志望校が重点化をしているかどうかは、選考基準の表の「重点化」の欄で確かめられます。

第2次選考で使う「主体的に学習に取り組む態度」

中学校の成績は、教科ごとに「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3つの観点で評価されます。この観点ごとの評価をもとに、5段階の評定がつけられます。

神奈川県の第2次選考では、このうち中3の「主体的に学習に取り組む態度」の評価（A・B・C）を点数にして使います。第2次選考の比率は、全日制普通科92校のうち71校が、学力検査8：主体的に学習に取り組む態度2でした。

評価のしかたは、学校や教科の先生によって違います。何が評価の材料になるのかは、授業の始めに配られる評価の説明や、先生の話で確かめてください。提出物の期限を守る、授業で自分の考えを書く、間違えた問題を直して出すといった、ふだんの学習の積み重ねが評価につながります。

中2の学年末テストまでにやること

中2の評定は、1年間の成績です。学年末テスト（2学期制の学校では、後期の期末テスト）は、中2の評定を決める最後の定期テストになります。冬休みが明けたら、次の4つを確かめてください。

冬休み明けから学年末テストまでの進め方の例です。テストの日程は学校によって違うので、学校の年間行事予定に合わせてずらしてください。

2学期の期末テストで点数が取れなかった単元は、学年末テストでも範囲に入ることがあります。答案を見直し、間違えた問題を3つに分けるところから始めてください。答案の分け方は、「中間テストで下がった数学を、期末までの3週間で立て直す」でもご紹介しています。

中学1年生のお子様は、中1の成績は内申点に入りません。ただ、中1の学年末テストは、中2に向けて「どこが分かっていないか」を見つける機会です。中2の数学の一次関数や連立方程式は、中1の比例や方程式の上に積み上がります。戻る場所に迷ったら、「2学期の中学数学はつまずきの山。一次関数・図形の前に戻る場所」の早見表をお使いください。

内申点が思うように取れていないとき

内申点が足りないと感じたら、原因を分けて考えます。原因によって、手の打ち方が違います。

内申点が思うように伸びなくても、合否は学力検査との合計で決まります。学力検査の比率が大きい学校もあり、第2次選考では内申点は使われません。志望校の比率を確かめたうえで、内申点と学力検査の両方の準備を進めてください。

学力検査の力を測るには、会場で受ける公開模試が役に立ちます。神奈川県で受けられる模試の違いは、「Vもぎ・Wもぎ・神奈川全県模試の違いと選び方」でご説明しています。東京都の都立高校の内申点の計算は、「内申点とは。計算方法と都立高校入試での使われ方」をご覧ください。

ご家庭でできること

中2は、部活動や学校行事で中心になる学年です。勉強の時間が足りない時期もあります。だからこそ、時間を増やすより、何に時間を使うかを決めることが大切です。

声をかけるときは「何点だったの？」より、「次のテストで、どの教科を1つ上げたい？」と聞いてみてください。本人が自分で目標を決めると、学年末テストまでの計画も立てやすくなります。

定期テストの対策と、家庭教師の使い方

定期テストは、学校ごとに出題のしかたが違います。学校のワークやプリント、授業のノートから出る問題も多く、通っている学校の進み方に合わせた対策が向いています。

1対1の指導なら、お子様の学校の教科書とテストの範囲に合わせて、答案を一緒に見ながら、どの単元に戻るかを決められます。中2の学年末テストの前は、テスト範囲の総まとめと、2学期に取れなかった単元のやり直しに時間を使うと、限られた期間を無駄にしません。